寶寶長(zhǎng)大的過(guò)程中，勢(shì)必要經(jīng)過(guò)一個(gè)從自我中心的狀態(tài)走向社會(huì)的狀態(tài)，在這個(gè)過(guò)程中，寶寶開(kāi)始意識(shí)到，“你”、“我”、“他”的區(qū)別。寶寶會(huì)對(duì)自己的物品格外保護(hù)，不讓小伙伴拿起他最喜歡的球，不讓別人碰到他的小椅子，如果媽媽命令他將東西分給別人，他就選擇哭泣來(lái)抗議，這些行為都是寶寶對(duì)自我的延伸。面對(duì)寶寶的占有欲，許多父母感到很無(wú)奈。如何才能讓寶寶學(xué)會(huì)分享，更好的融入和他人的社會(huì)關(guān)系中，體驗(yàn)分享，擁有美好的情感呢？如果你還在疑惑，不如試試以下方法：
 
　　1.體驗(yàn)分享的感情——金寶貝導(dǎo)師Jane

　　Jane經(jīng)常會(huì)在金寶貝的大廳里看到有寶寶抱著玩具不愿意給其他小朋友。有次看到一個(gè)男孩子抱著一個(gè)球在玩，旁邊的小女孩湊過(guò)去拍了一下皮球就被他推開(kāi)了。Jane走過(guò)去對(duì)男孩子說(shuō)：“妹妹和你一樣，覺(jué)得這個(gè)球很好看，她只是想抱一抱這個(gè)球。”他這樣說(shuō)是為了讓小男孩能更好的體會(huì)別人的心情。在男孩子遲疑的時(shí)候，Jane鼓勵(lì)他：“去和妹妹一起玩這個(gè)球，會(huì)很有趣哦?！蹦泻ⅹq猶豫豫的去了，最后兩人也終于打成了一片，Jane還不忘表?yè)P(yáng)他：“你真是個(gè)懂事的好哥哥?！笨此坪芎?jiǎn)單的勸說(shuō)，沒(méi)有任何強(qiáng)制的成分。其實(shí)是因?yàn)镴ane讓男孩懂得，別人會(huì)和我一樣喜歡我喜歡的東西，我們一起玩我們喜歡的東西會(huì)很開(kāi)心，我們開(kāi)心的時(shí)候還能得到大人的表?yè)P(yáng)。讓孩子能體驗(yàn)到分享后的喜悅之情，久而久之，孩子會(huì)自覺(jué)愿意去分享。
 
　　2.練習(xí)輪流做事——貝貝媽

　　貝貝媽從貝貝很小的時(shí)候就培養(yǎng)和貝貝輪流做事的習(xí)慣。當(dāng)她給貝貝講故事的時(shí)候，自己翻一頁(yè)書(shū)，再讓貝貝翻一頁(yè)。唱歌的時(shí)候，貝貝媽媽起個(gè)調(diào)，貝貝唱下一句，貝貝媽再跟上。這樣一來(lái)，貝貝從小就知道“輪流”的含義。所以在貝貝的心里，和伙伴分享玩具，是天經(jīng)地義的事情，貝貝知道，伙伴玩過(guò)了之后就是自己玩，自己玩好后也應(yīng)該給伙伴玩。暫時(shí)的分享并不意味著要永遠(yuǎn)失去這個(gè)玩具。
 
　　3.讓寶寶模仿自己——Sisi

　　Sisi發(fā)現(xiàn)兒子變得小氣之后，和老公商量著要為寶寶做個(gè)好榜樣。他們?cè)趦鹤拥拿媲?，總是做出?lè)于分享的樣子。把自己的電腦給對(duì)方用，也拿出家里最好的食物分給鄰居。把自己的圍裙拿出來(lái)給兒子穿，告訴兒子：“這些東西是媽媽的，但是媽媽愿意給你穿。”多次以后，Sisi鼓勵(lì)兒子和他一樣，將冰箱里不屬于他的食物拿出來(lái)分給客人，得到客人的贊揚(yáng)后，兒子也樂(lè)于分享自己的東西了。這種潛移默化的影響讓Sisi的兒子知道，分享是一件好事情。
 
　　4.事先給寶寶做好思想準(zhǔn)備——金寶貝導(dǎo)師Mandy

　　Mandy建議在需要孩子和小朋友分享玩具之前，事先和談好，做個(gè)“成人的約定”，讓孩子有思想準(zhǔn)備，和他拉鉤鉤，保證玩具的歸還，增強(qiáng)孩子的安全感。比如當(dāng)知道第二天有小朋友來(lái)家里做客的時(shí)候，可以告訴自己的孩子：“寶寶，明天莎莎來(lái)家里做客，到時(shí)候把你的小卡車拿出來(lái)和莎莎一起玩啊，莎莎玩一會(huì)就會(huì)回家的，你可是小主人哦?！贝蠖鄶?shù)孩子在這種情況下是會(huì)愿意的。

　　家長(zhǎng)不能縱容孩子的獨(dú)占欲，也不能因?yàn)楹⒆拥莫?dú)占欲而斥責(zé)孩子，引起孩子的逆反心理。想要培養(yǎng)一個(gè)善于分享的寶寶，爸爸媽媽可以通過(guò)這些溫和的技巧培養(yǎng)出人見(jiàn)人愛(ài)的可愛(ài)寶寶哦。

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